這個活動讓我非常震撼與感動的是學生們積極的利用平板上網蒐集大溝頂拆除事件的相關資料、紀錄並做海報,在辯論那天表現優異。有豐富的資料做為辯駁的依據,口條也因為多次練習與團隊討論而清晰有條理。

  觀察者的回饋中有提到,當學生在辯論時,遇到對方提出的質疑,能在最短的時間內於平板中找到預先下載、整理好的資料來回應,讓觀察者感動的是這些資料學生是熟悉、有經過整理的。

  學生很積極在蒐整資料,文字平面報導,亦或是照片、影片,水利局及地方居民的論點都有多方去涉獵,並不盲從偏頗某一方。辯論前後各自於合作備課平台,利用平板做一次投票,是否拆除這個問題,有學生在經過了辯論後改變了想法。我認為這是好現象,學生並沒有堅持己見,不願聽取別人的意見。也是因為有充足的資料與證據才讓對方改變想法,這很值得讚同。

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