參與本校萬榮國中執行行動學習計畫第二年,越來越發現只要老師有心改變自己的教學方法以及與學生互動的模式,就越能發現教室裡其實「有春天」,去年103年運用行動載具讓學生進行評量、測驗以及搜尋資料,除了增加學生的學習興趣外,更讓學生了解學習不只是純粹地閱讀,更應該適用不同的方式去得多元、多樣的知識。

   

參與本校萬榮國中執行行動學習計畫第二年,越來越發現只要老師有心改變自己的教學方法以及與學生互動的模式,就越能發現教室裡其實「有春天」,去年103年運用行動載具讓學生進行評量、測驗以及搜尋資料,除了增加學生的學習興趣外,更讓學生了解學習不只是純粹地閱讀,更應該適用不同的方式去得多元、多樣的知識。

    104年度的行動學習計畫,我進一步運用更多的APP程式激發學生發表意見,亦透過分組合作學習的方式促進學生共同討論、共同上台報告。我運用樂目前最夯的線上學習遊戲,透過遊戲的方是讓學生進行測驗,沒想到學生玩過第一次之後,就一直跟老師吵著要做題目。這樣的現象還真是我教書生涯中第一次出現的學生反應! PAGAMO,真棒,是老師教學的好工具。

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