十二年國教新課綱強調的是素養導向的教學,而在東海國小行動學習課程涉及式從學校本身開始,一直擴展到社區,接著製作專題,最後讓學生發表。在六年級社會「科技危機與因應」的教學過程中,我們結合了家鄉本身的空汙議題,讓孩子們透過分組將孩子分成贊成火力發電廠繼續營運及反對火力發電廠營運的兩組,讓孩子們透過平板電腦,搜尋教師題示的題目,從新聞報導,並找尋自己所選立的觀點來找尋辯論的論據,並讓學生透過辯論過程,來發表他們的觀點。

而此外,透過行動載具即時上傳教學平台所獲得的即時回饋,也能滿足孩子們對於學習任務的挑戰,在既有的課程中,帶領孩子們走出校園、關懷社區,划出不一樣的未來。

 

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