一、用載具翻轉教學方式

    傳統生字教學大概是所有課程中最枯燥乏味的,學生回家沒時間查字典,上課坐著聽講又覺得無趣,因此利用平板行動載具能增加學生對生字教學的興趣。

、教學流程

   本課教學生字

   櫻、攝、嚮、廂、囊、京、簇、紓、疲、憊

1.上課前結合班級讀經教育特色,班級進行論語指讀覆誦收心。(傳統教學)

2.教師指導學生利用教育雲-教育部重編國語辭典修訂本-主站網站

3.學生利用載具上教育部網站查生字,利用格子本,當場寫生字部首及四字成語,並同時發表。(一階教學改變)

4.語詞猜謎活動-利用學生表演詞語故事,台下學生把載具當成小白板將答案寫
  上。(一階教學改變)

5.部首檢示-教師針對學生比較容易錯誤的部首做檢示,請學生將生字部首寫在
  載具上,本課以「京」做生字部首檢示。(一階教學改變)

6.筆順記錄活動-利用管理平台記錄學生筆畫順序,老師利用平台可以個別當場
  檢示,本課以「囊」學生最易錯的生字做筆順檢示。(二階教學改變)

7.學生小組利用麗光板當小白板,小組討論寫出造句,班上利用平台功能,票選
  最佳答案。教師針對學生的作答,請小朋友說明為什麼你覺得這樣的句子比較
  好。(二階教學改變)用麗光板(輕薄)的原因在於目前用載具寫出答案需要投影
  至電腦螢幕,因投影螢幕大小限制,不適宜同時揭示學生的成品,雖然如此我
  們仍可以利用載具發揮按按按的功能,提高學習興趣。

發布於