從觀察中學生感受到大自然給予我們的愛,使用行動載具學生能夠透過工具做更細微的觀察,想更進一步了解隨時可查詢,能夠從自己的觀察紀錄中看見不一樣的面貌…,這些都促使學生更了解大自然愛的脈絡。

在實施的過程中免不了出現的狀況:

校園中連線的問題。學校提供的平板夠多,學生可以一人一台,但同時上網速度變慢,以至於傳送受阻,平時上課以二人共用一台來解決這個問題。

不因為載具而載具。學生很喜歡用平板上課,常常提出要用平板的要求,就算不能玩遊戲,還是喜歡用平板上課,但討論常常分心或離題,還需要更多的責任感與專注力學習。

 

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