◎省思與討論 一、班級經營: 1.無限網路及二人一機的平板讓知識無所不在,不論是自然和社會的查找課外資料,美勞的圖片欣賞,或是國語及讀報時事的新聞蒐尋,都給學生百分百的便利性,但在課堂中的氛圍不似休息時間的樂趣,學習是要角,故如何掌控學生是否專注在教師的課程而非平板玩樂是必要且迫切地。畢竟「平板是學習的工具,不是玩具,至少在課堂是如此」,這是學生該有的認知。 2.我會要求學生需面視電子白板時就讓平板睡覺,也就是螢幕倒蓋在課本上,如此整齊畫一,每位學生都無法再滑。 3.較長時間的操作,如心智圖需約20來分,我會在教室中穿梭,並不時地開啟螢幕互動,讓學生的畫面投影到大白板上,以免學生不小心在雲端迷路了。 4.縱使兩人一機還是會有一兩位學生總是操控平板,拒絕分享,課堂中留意小霸王,我會不斷提醒學生換手。 二、教師教學心得: 1.一機在手樂趣無窮,學生對於在平板上的圖鴉記事很有興趣(從原本的三人一機變為二人一機後更是如此),另外平板的拍照功能讓學生隨時可以拍下有趣的畫面(自拍或互拍都好),滿足經濟水平落差之憾。 2.平板教學要能更順手,初期就要每一節課都融入,但本班學生的視力多數不佳,家長對學生長時間使用3C產品尚有顧慮,因此目前只應用在國語課,無法全面性使用。 3.老師的準備工作也不少,因為要熟悉學生的平板,老師的智慧教室,雲端的存取情形,收發作業的批改問題,及最重要的課程準備事項,每日都要花不少時間研究,但萬事起頭難,只要建立不套順手的運作系統,我想使用平板對教學絕對有加分的效果。

發布於