「老師,今天會用平板嗎?」每次上英語課時,「小宇」一看到我就會問這個問題,可見他多麼期待使用平板進行學習活動。小宇是一個英語程度中等的孩子,他平常不苟言笑,有時會因一點小事與同學發生口角。在英語課堂上偶而會舉手回答問題,但並不是一位專注積極的學生,與同學也鮮少互動,在班上是屬於獨來獨往的孩子。但是,每當使用平板作練習時,例如以Kahoot進行答題,他的態度變得積極,眼神專注,時不時露出燦爛的微笑。而當以Nearpod進行分組合作的句型練習時,小宇會盡力協助同組中程度較弱的同學,寫出句子傳送出去。看到他主動幫助同學的熱心態度,完成時喜形於色的滿足感,為師者不禁也因著感動而露出欣慰的笑容。小宇在英語課堂上偶而會舉手回答問題,但他並不是一位專注積極的學生,與同學也鮮少互動,在班上是屬於獨來獨往的孩子。但是,每當使用平板作練習時,例如以Kahoot進行答題,他的態度變得積極,眼神專注,時不時露出燦爛的微笑。而當以Nearpod進行分組合作的句型練習時,小宇會盡力協助同組中程度較弱的同學,寫出句子傳送出去。看到他主動幫助同學的熱心態度,完成時喜形於色的滿足感,為師者不禁也因著感動而露出欣慰的笑容。

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