新竹市北區南寮國小數學領域融入資訊課程教師教學心得

    教育者都知道自我主導學習需要培養。而自主學習的定義是:自知、自理、自強、自評。可透過自主學習的指導原則:先學後教、以學定教、教少學多、減負增效。自主學習的課堂組織銜接和扣連:學生自學、組內共學、組間互學、教師導學,達到教學效益。

    教育部委託國立臺中教育大學建置之「教育部教師適性教學素養與輔助平臺」(簡稱因材網),在資訊領域與四年級導師合作,利用因材網讓學生學數學,看完影片後完成練習題,如果練習題回答的狀況不好,教師可以利用影片進度,知道學生的學習可能是哪裡出了問題,教師可以針對該部分進行加強,而學生已經會的地方,教師可以簡單帶過,可以幫助學生找到自己學習困難的地方進行加強。

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