翻轉教室的概念運用在英語科教學其實不是很容易,因為英語在初級階段是需要大量講解及說明的,但我還是讓學生嘗試了文法翻轉。

在教學過程中,遇到不少狀況,但也感受到學生溫馨努力的一面。比如說課堂的時間有限,組內成員能立即約定下課留下來把錄影的工作完成,就怕回了家一拖延,這任務大概就無法完成了。學生也會在聯絡簿寫下對課程設計的感受,能肯定老師對他們的用心。在合作學習的運用上,孩子們均能適才適性來分配工作,也互相幫忙、討論,完成學習單上的問題來做分享。不論其正確性與否,孩子們終究是在行動學習的過程中培養了「自學」、「思考」、「討論」、「發表」的能力了。

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