對三年級的學生而言,開始進入較抽象學習的數學知識內容已經變得較不吸引孩子們學習,如何將數學的學習結合行動載具,讓學生能發現  生活中的數學,是我想嘗試的。

在進行角的認識單元時,我先帶著孩子們討論了角的構成要素以及分類依據,然後給孩子們平板,讓他們去拍攝校園中的[角]!拍攝會來後在使用投影機將拍攝內容分類並進行討論,孩子們就對這個單元的數學,很有感覺啦!

課堂上常常聽到孩子們驚呼[喔喔喔,這不算是角!][這個是直角,建築物裡可以找到很多直角耶!]

透過行動載具,讓學生可以用另一向度去找到生活中的數學,將看似冷冰冰的數學學習內容與生活結合,這真是行動載具可以帶著學習的便利性啊~~

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