.      將行動載具帶入課堂、結合課程──是我教學生涯中的一大挑戰!亦是704班孩子第一次在課堂上透過行動載具的操作進行學習,這「做中學」的經驗,是我們共同寫下的!

  配合世界閱讀日的系列活動,我將BIG6資訊素養融入主題(台灣原住民文化)的探究:帶著孩子從認識BIG6到確定主題,使用KWL詢問技巧來定義問題,產生次主題、次次主題,進而搜尋(完成台北市立圖書館網路辦證)、取得、活用、彙整資訊,過程中雖然必須常常提醒孩子:「什麼時間做什麼事,網路無弗界,亂跑是會迷路的,……」但仍不乏挑戰指令的孩子,這部份頗讓我感到挫折。然而,每每看到大部分孩子那專注急於完成階段性任務的眼神與態度,我深覺教學策略模式的改變與教學媒材的突破,一切的嘗試是值得的。

  現在各組簡報的完成度已接近60%,即將在段考後進入最後二個階段——上台分享與評估成果。好奇孩子們會以什麼方式來呈現他們的研究結果,以及如何客觀的評選出優秀的團隊。

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