從三年級的英語課開始,便時常有機會讓學生練習自然發音與拼音,但在尚未使用行動載具之前,都是教師拿閃卡,讓學生看著唸發音,或是學生聽發音寫字母,又或是拿字母磁鐵拼出單字,大部分的教學活動都須由教師主導,或是團體共同練習,以便確認學生的學習情況,或是由程度好的學生協助尚未熟練自然發音的同學。

但在使用行動載具之後,學生提早到英語教室時,會自動打開Hideout或是Trilo Spelling等app,練習英語拼音,有了軟體資源的發音、圖片示意、闖關機制,除了學生練習拼音的意願大幅提高外,也能自行安排練習的進度,不必等待教師一一帶唸。學生也可在錄音、回放音檔、重複錄音的過程中,確認自己是否改善發音的準確度,而教師也能巡視學生的學習情況,從旁給予指導,讓英語學習的課堂充滿自主練習。

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