上面這張截圖,是我利用GOOGLE表單,讓學生上傳作品(鳥的短詩明信片)時,學生在「我的創作理念」欄目留下的反饋。可以大略看出學生在這堂課的學習態度與學習效果。

除了檢討缺店,還有提出主旨,國表達感受與成就感。

其中「成就感」是我感覺最欣慰的地方。

一直以為「快樂學習」是個偽命題。其實,只有習得知識、技巧後,有一定成果出來,這個才會讓人有成就鍶,也才會快樂。

這三節課的實作,我跟孩子說,這些鳥兒跟我們一起共享校園,我們在一起生活,一起成長。我們應該好好認識牠們,才能進一步珍惜牠們。翁森在四時讀書樂裡說:「好鳥枝頭亦朋友」,我們的校園裡有這麼多的好朋友,讀書有伴,真是有意思。深一點說,張載提到的「為天地立心」也是要從認識不同樣態的生命開始。

結合了最新式的媒材,來書寫最親近的生命個體,孩子也是詩人。

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