以往在作文教學上,使用較傳統式的教學方法,從引導、畫出結構圖或心智圖,再讓學生先在紙本上逐步寫下大綱,老師批改後再依大綱寫出作文。教學方法上是比較單向的,同學間分享彼此想法的機會較少,也只能在作文完成後才有互相觀摩的機會。高年級在議論文的寫作上有些學生常常難以下筆或是找不到適合的論據而無法完成作文,藉由行動學習,小組透過合作討論、搜尋資料、同儕觀摩,在分享時老師適時提點,同學也可以從各組分享出的資料中,將自己需要的部分紀錄下來,每個人都能夠逐步完成作品。從孩子期待上課的眼神中,議論文寫作似乎變得沒有那麼可怕了。

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