教師心得

    行動載具在社會課堂的運用有許多助益,在教學過程中,查詢資料的便利與迅速、學生做資料統整的呈現等。

    在搜尋資料時,學生容易陷入「全部抓下來再說」或「找有圖片的就好」的迷思,也就是未將資料去蕪存菁或只尋找需要的部分,或是只重圖像不重文字的視覺型反應。

    在社會科中,很重要的是概念的形成與建立,所以「抓重點」能力相對重要,利用圖表輔助文字會更容易讓人理解。從學生的課堂發表與針對問題的回答,慢慢訓練學生抓重點,也可以從學生繳交的比較表中,發現學生間個別能力的差異。

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