每次告知學生下一節會使用平板電腦上課時,學生總是露出興奮的表情,在他們的臉上,看見對學習的熱忱。

    大多數的課程,教師會在上課時分派任務,例如:看影片回答問題。在限制的時間內,學生可以一再重複看自己所不懂或是遺漏的部份。利用科技輔具解決了學生學習的差異化,學生更能有效完成教師安排的任務。

    行動學習的過程中,學生對平板電腦必須具備基本操作的能力,同儕間相互學習使用技巧,相互溝通、合作來解決使用上的問題,提升了學生解決問題的能力。

    在學校所安排的參訪中,本班學生負責向三年級的學弟妹解說相關資訊,這樣的安排不僅增進學生的表達能力,也讓他們學習使用簡報傳達知識,還能增加學生的自信。

       最後,能看見孩子在課程中成長,是教師最欣慰的事了。

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