先前在新北市任職時已接觸數位融入教學,認識均一平台,但資源不如台北市豐富,無法達到一生一平板的目標,也只能利用教室電腦針對學習能力較弱的學生進行一對一的補救,因此透過這學期積極將行動學習帶入數學課程中,發現學生上課專注力提升許多,而藉由設定任務也能提升學生學習的成就感,回到家中也能自主學習,但也發現由載具的學習再轉回一般的教室課堂中,學生又會顯得興趣缺缺,這的確是值得深思的問題,會不會讓學生對於利用載具的學習成癮?

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