接到六年級數學補救教學的任務,一直苦於學生數學能力的低落,在教學當下記住了,卻因為練習不足或囿於理解能力有限,又或無心學習等因素,過兩天來又全忘光了。 因為參與行動學習計畫,因此將相關資源引進數學補救教學,先在課堂上指導學生如何有效的使用行動載具,並且透過運用均一教育平台,進行個別學生的個別任務指派,讓孩子能從自己不了解的地方,透過教學影片的觀看、老師適時的指導與協助,一步一步建構自己的基本能力。因為網路的無遠弗屆,讓孩子下課回家後,依然能夠進行學習,為有心補足自身能力,卻無家庭奧援的孩子,開了另一扇學習之窗。

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