參與行動研習前,教師端先告知學生,手機等行動載具可發揮許多功能,不僅止於上網聊天丶玩遊戲而已,可以試著在教學上作融入,達到即時分享的互動經驗;從學生的反應,能感受到他們對行動載具的使用是擁有高度興趣,是想進一步嘗試的;四月份課程教學,教師這邊先設計一份google表單並轉成QRcode轉網址,也同步放置在facebook臉書做連結;學生則上網填寫「從小至今印象最深的一件事」,操作時第一次時,因教室收在五樓網路訊號無法順利接收到,上網辦法是利用教師或學生的手機WIFI分享來解決此項問題,上網部份花了不少時間,在填寫時,教師強調故事必須要完整,用簡短的字句完成,填答劇本大綱時,部份學生已先想好內容,少部份沒有準備或是剌激不夠的同學,呈現內容則較不完整或是需要花更多的時間才可完成,而學生看到自己完成內容出現在網路上時,大多有是開心且覺得有趣,感受神奇的。

    接下來進行分組討論,讓學生分組討論出主題,本班對於霸凌議題有著高度興趣,所以各組皆著手此方面內容,故事大綱完成後,則利用即興排練完整演出故事,再依戲劇活動的技巧-「鏡像畫面」方式,讓學生指出關鍵事件,將故事的啟丶承丶轉丶合結構編排出來。

    這個月上課有一些可再調整部份,教師需先告知學生欲準備的個人故事,請其書寫至筆記本上再上網填寫,呈現內容會較完整,另外因單槍畫面不清,QRcode可以先列印出來,讓同學可以掃描,而有些載具沒有此APP,可以轉至facebook的教學教室做進一步連結,或下次使用前先將卻用的軟體安裝好;故事的起承轉合與尋找關鍵事件活動,則簡單使用相機功能開始,讓學生理解舞臺上的場面調度及變化,及舞臺面向的重要性。

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