111曾沛俞

第二堂課是AQI指數的探究,以前我國小是幫忙換空氣品質旗幟的人,不過我都是上網看醫看今天是甚麼旗幟,然後換一換就去做別的事了,根本沒注意孩有那麼多我不知道的小細節。

老師用了以前學過的數學單元如比例、二元一次方程式、直線座標圖等來教導我們計算AQI,從實際操作演練過後,更了解AQI數值真正代表的意義,最後老師發下了一張AQI指數與各區段污染指標物濃度的對照表及一張各地時測到的濃度的AOI指數,讓我透過Geogebra的平板APP輸入所在濃度區段的最大及最小濃度及AQI值,畫出一條直線,我們透過滑動直線上的點到當時實測到的濃度,立刻對照找到AQI,我們算了五種氣體的AQI值,果然最大值就是空氣指標監測網上呈現的AQI,我一開始請教我旁邊的12號如何操作,但後來我的技術越來越精熟,我的速度變得非常快,是第一個完成任務上傳檔案道作業繳交盒的,有滿滿的成就感,上傳好了後,還覺得不太過癮,這次數學課結合平板上課,非常好玩,希望以後還能有機快上到類似的課程。

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