講到數學,大多數的同學多興趣缺缺,且九年級課業繁重,對於需頻繁動用腦力與思考

邏輯的數學,更容易提不起勁來學習。而資訊應用於教學是本校多元教學的特色之一,我們

結合行動載具的方便性、教學平台的立即性、電子白板的互動性,加上有關幾何的圖形若透

過電腦作圖顯示給學生,其視覺效果將比親手畫黑板還要準確更吸引學生。另外,利用組內

異質性的小組討論及老師講解引導的教學方法,在課堂上直接就學生的學習情形進行差異化

教學及補救教學,以期提升學生在學習數學的興趣與動機。

    教學後透過問卷填寫了解學生感受回饋。在合作情形填答、相處情形填答、小組組內彼此感受程度平均有86.3%在四分以上,顯現出學生對於本課程實施可以利用互助合作完成初階題目的觀念澄清並且有效利用能力分工完成進階的問題討論……等合作性探討學習。

推動學校臺北市仁愛國中 楊昌珣 執行秘書 發布於 2014/05/04 23:16